Marina Bukvić

Učenici će moći kroz zadane aktivnosti upoznati novu bajku te stvoriti vlastitu slikovnicu.Ishodi: OŠ HJ A.3.2. OŠ HJ A.3.3. Oš HJ B.3.2. OŠ HJ C.3.2.  međupredmetne teme:ikt A.2.1.  ikt D.2.3.  osr A.2.3. goo B.2.1.

Gotov materijal

Obrada bajke Ema i šumska vila

bajka

Bogdanka Conjar

Priprema donosi pristup interpretaciji lektirnog djela Hrabrica u 1. razredu osnovne škole.

Nastavnička priprema

Slušanje i interpretacija priče Hrabrica Željke Horvat-Vukelja

siphzhv

Sanja Minarik

 t#Ovaj materijal učenike na izazovan i zabavan način vodi kroz interpretaciju lektirnog djela Čudnovate zgode šegrta Hlapića spisateljice Ivane Brlić- Mažuranić. Učenike u potragu za čizmicama uvodi najavni video zapis, a nakon toga slijedi potraga prema uputama i zadatcima. Učenici će koristiti tablet ili mobilni uređaj za rješavanja nekih problemskih zadataka, koji su povezani sa sadržajima Matematike. Potraga završava dešifriranjem šifre lokota na škrinjici koja skriva iznenađenje (diplomu za riješene zadatke i uspješnu potragu). Velika je vrijednost  ovog rada što se potiče suradnja, timski rad i međusobno uvažavanje, uči se aktivno.

Ostvaruju se sljedeći ishodi:

OŠ HJ B.3.1. Učenik povezuje temu književnogteksta s vlastitim iskustvom

OŠ HJ B.3.4. Učenik se stvaralački izražava prema vlastitom interesu potaknut različitim iskustvima i doživljajima književnog teksta.

OŠ MAT A.3.3. Primjenjuje četiri računske operacije i odnose među brojevima u problemskim situacijama

osr B.2.4. Suradnički uči i radi u timu

uku A.2.3. Kreativno mišljenje- učenik se koristi kreativnošču za oblikovanje svojih ideja i pristupa rješavanju problema

ikt A.2.1. Učenik prema savjetu odabire odgovoarajuće digitalne tehnologije za obavljanje zadatka

Hlapićeva potraga- rad na lektirnom djelu Čudnovate zgode šegrta Hlapića Ivane Brlić-Mažuranić

hlapiceva-potraga

Antonija Katić

U kratkom filmu dječak Tino ponavlja sve naučeno o rečenicama u drugom razredu.

Rečenice - 2. razred

recenice

Zdravka Kramarić

Prezentacija i nastavni listić o hrvatskoj nematerijalnoj kulturnoj baštini dostatni su za jedan školski sat. Za obradu primjera ove nastavne jedinice u prvim razredima gimnazije i četverogodišnjih strukovnih škola potreban je udžbenik iz jezika  priložena prezentacija i dva nastavna listića u prilogu. Prezentacija prati tijek nastavnoga sata kao i aktivnosti učenika. Na kraju obrade ponuđena su tri primjera domaćih zadaća.

U prezentaciji se nalaze i korisne poveznice koje će učenicima pomoći u svladavanju nastavnoga gradiva.

Hrvatska nematerijalna kulturna baština

nematerijalna-kultur

Ova nastavna jedinica obrađena je u prvom razredu gimnazije i četverogodišnjih strukovnih škola nakon obrađenog gradiva s pregledom pravopisne norme. Nastavna jedinica - jezična norma na primjeru teksta o prvom i posljednjem hrvatskom proizvodu zaštićenog naziva u Europskoj uniji tako je spojena s nastavnom jedinicom o hrvatskoj baštini u Europskoj uniji koja ima zaštićenu oznaku izvornosti ili zaštićenu oznaku zemljopisnog podrijetla. Uz prezentaciju koja slijedi tijek nastavnoga sata nalaze se i dva listića za rad na satu. 

U prezentaciji se nalaze i korisne poveznice koje će učenicima pomoći u svladavanju jezičnoga gradiva.

Pravopisne vježbe

vjezbe-iz-jezika

Prije gledanja filma Marijane Satrapi Persepolis s učenicima prvih razreda gimnazije i četverogodišnjih strukovnih škola  na temelju PPT prezentacije ukratko je predstavljen film. Također im je pročitan predgovor istoimenoga stripa Persepolis nakon čega su riješili nastavni listić te se poveo kratki razgovor o njihovim bilješka. Budući da će učenici nakon gledanja ovoga filma i čitanja ulomka putopisa Jasena Boge Volim pjesnike! (iz putopisa Na Putu svile)  morati napisati esej o kulturnim stereotipima i predrrasudama  takve su im i upute dane prije gledanja filma. 

Persepolis - prije gledanja filma

persepolis

Ovaj materijaj dio je cjeline o putovanjima u prvom razredu gimnazija i četverogodišnjih strukovnih škola. On se sastoji od nekoliko dijelova:

- prezentacije za interpretaciju ulomka iz putopisa Jasena Boke Na Putu svile - Volim pjesnike!

- nastavnog listića o Iranu

- uputa za pisanje razglednice

- poveznice na Padlet s razglednicama:

https://padlet.com/banjjelacic2019/17okw3xjl3kb6te8

Nakon filma Persepolis i interperatcije ovoga ulomka  učenici će pisati usporedni esej o kulturnim stereotipima i predrasudama.

Jasen Boko, Volim pjesnike!

volim-pjesnike

pomoću tableta ili računala i priložene poveznice

Elvira Vujčić

Interaktivna prezentacija koja prati čitanku za 5. razred Petica. Služi za realizaciju sljedećih ishoda: učenik spoznati značenje pojma medijski pismena osoba i moći će kritički analizirati medijsku poruku.

Lana Ciboci, Medijska poruka

medijska-poruka

Interaktivna prezentacija za obradu pjesme Šum šumi Milana Taritaša. Prezentacija prati čitanku za 5. razred Petica (Profil).

Hrvatski jezik